課程表上寫得清清楚楚，下午最后一堂課在六點(diǎn)結(jié)束，而晚上的補(bǔ)習(xí)課從七點(diǎn)半開始，初中班和高中班都是如此。

　　現(xiàn)在是六點(diǎn)半，還有誰會(huì)留在學(xué)校？姚衣轉(zhuǎn)頭看向教室前門，看見一個(gè)背書包穿校服的男生，彎腰撿起掉落在地的英語本后，男生立刻退后一步，但姚衣仍然捕捉到他臉上驚慌羞愧的神情。

　　姚衣感覺有些眼熟，于是好奇地走下講臺(tái)。

　　出了教室便看見那個(gè)男生站在門邊，左手把一元錢三本的英語本按在墻上，右手攥著五毛錢一支的圓珠筆正在記錄姚衣寫在黑板上的單詞。

　　做好筆記后，男生放下紙筆，轉(zhuǎn)身低頭對(duì)著姚衣，如蚊蚋一般小聲道：“老師，我只站在外面聽，可以嗎？”

　　再次看見男生的正臉，姚衣總算想起，這是自己跟著于詠梅走進(jìn)教室前，在走廊拐角處看見的男生。

　　當(dāng)時(shí)姚衣以為那是個(gè)調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常逃課曠課的學(xué)生，所以于詠梅才會(huì)無視，但現(xiàn)在看來，事情并非如此。

　　“為什么要站在外面聽呢？”姚衣指了指防盜門，“想聽的話，可以坐在教室里聽啊，教室的門，難道不是為學(xué)生而敞開的嗎？”

　　男生抬起頭，又飛快地低下，難為情地說道：“我沒交補(bǔ)習(xí)費(fèi)?！?/p>

　　原來如此。

　　看他身上那套洗到褪色、打了補(bǔ)丁的校服，看他身后那個(gè)破舊的卡通書包，看他手里廉價(jià)的英語本和圓珠筆，無不顯示著一個(gè)事實(shí)：他的家庭條件不太好。

　　所以，到了上課的時(shí)間卻不進(jìn)教室，是因?yàn)樗麤]有交補(bǔ)習(xí)費(fèi)，不被允許進(jìn)入教室。

　　自從教育產(chǎn)業(yè)化開始，教室的門不再為學(xué)生敞開，而為鈔票敞開，這是令人心酸又無奈的事實(shí)。

　　但眼前的小男生不愿放棄，或許他相信知識(shí)改變命運(yùn)，或許他真心熱愛學(xué)習(xí)，即使掏不出補(bǔ)習(xí)費(fèi)被拒之門外，仍然忍受著別人異樣的眼光站在門邊偷聽。

　　難怪，難怪下午姚衣沖他招手時(shí)他跑上了三樓，可能那是他能想到的，挽留一絲自尊的唯一辦法。

　　想到于詠梅說的“李校長(zhǎng)說過不用管他”，姚衣默然無語。

　　李校長(zhǎng)的做法并沒有錯(cuò)，至少他沒有驅(qū)趕不付費(fèi)的學(xué)生。

　　道理講起來有點(diǎn)冷血，但事實(shí)是，尚洋英語是以教學(xué)換取學(xué)費(fèi)的商業(yè)機(jī)構(gòu)，而不是無條件施舍的慈善機(jī)構(gòu)。

　　在教室里多放一張桌子一把椅子并非難事，可李校長(zhǎng)不能讓一個(gè)沒有支付補(bǔ)習(xí)費(fèi)的學(xué)生與其他學(xué)